14 actividades de comunicación

Información clave

• Participar en actividades de comunicación mejora el habla.
• Actividades como ejercicios de escucha activa.
• La práctica regular en escenarios de comunicación estructurada genera confianza y mejora la competencia comunicativa general.

Nuestro mundo está en una crisis de comunicación.

Los niños pasan una cantidad asombrosa de tiempo frente a sus dispositivos electrónicos y, con este cambio, están perdiendo la capacidad de comunicar sus necesidades con sus propias voces.

Imagínese a los niños que conoce sin acceso a Wi-Fi. Puede haber una revuelta cuando empieces a pedirles que se comuniquen contigo sin un teléfono o dispositivo.

Con la disponibilidad de fuentes alternativas de apoyo social (Leung, 2007), es difícil llegar a los niños en un entorno individualizado. La habilidad de autoexpresión en la vida real y en la interacción cara a cara tiene implicaciones de gran alcance.

Mejorar las habilidades de comunicación en los niños de todas las edades hoy podría beneficiar a las generaciones venideras, salvando el poder de la comunicación verbal en un mundo repleto de alternativas tecnológicas.

Antes de continuar, pensamos que te gustaría visitar uporabnapsihologija.com. Estas herramientas basadas en la ciencia le ayudarán a usted y a sus compañeros a desarrollar mejores habilidades sociales y conectarse mejor con los demás.

¿Qué son las actividades, ejercicios y juegos de comunicación?

Ciertas actividades, ejercicios y juegos pueden enseñar a los niños a comunicarse mejor. En la mayoría de los entornos, los adultos deciden el estilo de comunicación y las normas sociales. Las reglas de etiqueta también las deciden los adultos.

Hoy en día, es revolucionario enseñar habilidades de comunicación en términos de niños con espacio para mejorar las habilidades a medida que los niños se desarrollan. Imagine un mundo donde cada adulto practicara su comunicación cara a cara.

Los siguientes son fundamentos de la comunicación eficaz (Stanfield, 2017):

1. Empatía;
2. Habilidades de conversación;
3. Procedimientos establecidos para escuchar y hablar;
4. Vocabulario respetuoso;
5. El poder de la pausa;
6. Practique hablar y escuchar en entornos naturales;
7. Introspección;
8. Tomar turnos.

Cualquier actividad, ejercicio y juego que incluya estos fundamentos puede mejorar las habilidades en la comunicación . Los juegos interactivos alientan a los niños a expresar sus necesidades. Además, cuando los niños ven estas actividades como divertidas y atractivas, es más probable que participen.

La importancia de enseñar a los niños habilidades comunicativas

Existen profundas implicaciones psicológicas para las habilidades de comunicación subdesarrolladas. Por el contrario, unas habilidades de comunicación más efectivas dan como resultado una mejor calidad de vida.

Comunicarse bien permite a las personas saber y pedir lo que necesitan, y puede resultar en una mayor autoeficacia (Nørgaard, Ammentorp, Ohm Kyvik,

Una investigación con personas con discapacidad auditiva reveló el impacto sobre los sentimientos de soledad y depresión (Knutson

Cuando hay dificultades en la comunicación básica, existe una barrera para una necesidad humana fundamental, lo que resulta en problemas emocionales y psicológicos. Estamos programados para conectarnos y pertenecer a otros humanos (Ryan

Por ejemplo, cuando un niño pequeño no puede comunicar sus necesidades, puede provocar una rabieta. Cuando un niño preadolescente no puede comunicarse eficazmente, puede surgir frustración. Cuando un adolescente no puede comunicarse eficazmente, puede ocurrir una tormenta perfecta. Y cuando los adultos no pueden comprender y expresar sus necesidades, sus vidas pueden desmoronarse.

Todos se benefician de practicar una buena comunicación. En este momento, los niños necesitan desesperadamente comunicarse eficazmente con sus compañeros y con los adultos.

La buena comunicación es un hábito y debe comenzar desde joven.

Las habilidades de comunicación efectiva dotan a los niños de la capacidad de satisfacer sus necesidades. A medida que los niños crecen, sus habilidades deben aumentar a medida que ocurren situaciones difíciles. En la escuela y en los entornos sociales, los compañeros de un niño desempeñan un papel importante en el desarrollo de estas habilidades.

Habilidades comunicativas en los niños. Imagen de Bessi de Pixabay.

Cualquier padre de un adolescente es consciente de que estas habilidades son parte de la relación adolescente-padre. Modelar habilidades de comunicación apropiadas es una excelente manera de mostrar a los niños (y adolescentes) cómo las personas usan la comunicación amable para conseguir lo que quieren.

Se necesitan habilidades básicas de comunicación para la supervivencia básica. Algo tan básico como el contacto visual puede resultar difícil de mantener para muchos niños, aunque es la parte más crítica de la comunicación no verbal (Zeki, 2009). Mirar a la gente a los ojos es una habilidad. Se necesita práctica para comprender la importancia del contacto visual para el desarrollo de buenos modales y conexión social.

Entonces, ¿cómo empezamos a enseñarles a los niños habilidades comunicativas? Cada entorno ofrece oportunidades de aprendizaje. Cuando los niños saben cómo escuchar y responder, también desarrollan una comprensión más profunda de empatía y compasión .

Cuando los niños se comunican bien, es más probable que reconozcan y aprovechen las oportunidades con confianza y autoeficacia (Nørgaard et al., 2012).

Puede practicar habilidades que le cambiarán la vida comenzando con estos sencillos ejercicios a continuación.

5 consejos sobre cómo enseñar habilidades comunicativas a los niños

Todos los días, si trabaja con niños o los tiene usted mismo, modela cómo pedir lo que necesita. Incluso los momentos simples en los que le pides un lápiz a un compañero de trabajo pueden ser minas de oro para el modelaje.

Aquí hay cinco consejos específicos.

1. Sea modelo

El viejo dicho, Haz lo que digo, no lo que hago asoma la cabeza una vez más. Es más probable que los niños hagan lo que usted hace independientemente de lo que diga. Los padres que modelan la buena comunicación tienen hijos que, sorprendentemente, se comunican mejor con los demás.

Es importante señalar que, en ocasiones, la dificultad en la comunicación puede tener factores subyacentes como la presencia de autismo, trastornos de atención o discapacidad auditiva.

2. Crear un marco para los procedimientos de comunicación

Enseñar a los niños cómo y cuándo comunicarse es una habilidad fundamental. Las interrupciones crónicas y el control del volumen son interrupciones en la comunicación en todas partes, no sólo en el caso de los niños. Establezca límites para que los niños sepan cuándo es apropiado expresar su opinión. Reforzar positivamente a los niños o estudiantes que siguen las expectativas conocidas.

Independientemente de las características específicas del marco, enséñeles a los niños cómo llamar su atención, sin interrupciones inapropiadas.

3. No avergüences a los niños corrigiéndolos en público

La vergüenza es poderosa y puede influir negativamente en el deseo de aprender de cualquier persona. Los niños cometerán errores en su comunicación, al igual que los adultos. Ese niño de dos años que llamó gordo a un extraño necesita entender por qué eso es inapropiado, pero no es necesario que lo corrijan delante de todos.

Corregir suavemente los errores en privado es un principio básico de la disciplina positiva y ayuda a promover una mentalidad de crecimiento donde los niños Siéntete seguro. Si un niño se siente avergonzado en público, hará menos intentos de comunicación en el futuro o, peor aún, continuará con el acto para llamar la atención.

4. Enseñar empatía

La empatía es un tema importante para los niños en todos los aspectos de la vida. La capacidad de ver el punto de vista de otra persona crea un espacio para la comprensión mutua y la preocupación por el dolor de los demás. Un oyente empático es un oyente experto. Es fundamental valorar y elogiar a los estudiantes que se preocupan por los sentimientos de los demás, ya que esto promueve una cultura de empatía.

5. Muestra el poder de la pausa

el poder de consciente de La comunicación es muy importante. Los niños son especialmente incapaces de controlar su comportamiento impulsivo, al igual que muchos adultos. Simplemente enseñar a los niños a pensar en el impacto de sus palabras y cualquier otra toma de decisiones en general puede ayudarlos a reflexionar antes de actuar.

Es igualmente importante valorar las pausas entre declaraciones y fomentar una cultura de pausas para crear también espacio para que hablen otras personas que puedan necesitar más tiempo de procesamiento.

Cómo detectar dificultades de comunicación en todas las edades

Es importante detectar dificultades en la comunicación. Los bebés de entre 0 y 7 meses que no balbucean pueden mostrar signos de dificultades de comunicación. La intervención temprana puede ayudar con el crecimiento cognitivo y social.

La aprensión en la comunicación oral también puede provocar dificultades en el bienestar psicológico (McCrosky, 1977). Existe una tasa cada vez mayor de ansiedad con respecto a las habilidades comunicativas en los niños. Un niño que sufre de aprensión a la comunicación incluso evitará situaciones en las que se necesite la comunicación oral, sólo para evitar el dolor y la ansiedad asociados con esa comunicación.

Se han realizado muchas investigaciones sobre el desarrollo de la inteligencia emocional y su relación con las habilidades de comunicación efectiva (Irvin

Si bien se presentan como dificultades, en la mayoría de los casos no constituyen barreras completas para una comunicación eficaz. Modificar las habilidades para adaptarlas al obstáculo en una comunicación efectiva es fundamental para el éxito de un niño.

Infantes y habilidades comunicativas. Imagen de Lisa Runnels de Pixaby.

No se trata de restar importancia a la importancia que un trastorno del espectro, un trastorno de la atención o una dificultad auditiva pueden tener en la comunicación de los niños. Los niños con estos obstáculos pueden encontrar más dificultades con la comunicación social que sus compañeros debido a sus dificultades con la comunicación efectiva.

Las investigaciones actuales están tratando de vincular otros obstáculos que puedan tener los niños con estas diferencias de desarrollo.

A continuación se muestran algunas formas concretas de detectar dificultades en la comunicación:

• Lenguaje inmaduro;
• Discurso que es difícil de entender;
• Luchando por hablar o escuchar en una conversación;
• Evitación de la comunicación verbal.

6 juegos y ejercicios para niños pequeños y preescolares en el jardín de infantes

La mayoría de estos juegos no toman mucho tiempo y las habilidades que enseñan son fundamentales para lecciones futuras.

1. Adivina el objeto

This is a fun game for kids to practice the power of description. Cut a hole in a box that is large enough for their hands. Make sure that they understand that they’re not allowed to peak into the hole. Place an object in the box. Have the child describe what the object feels like. Have the class take turns guessing what it might be.

2. Mostrar y contar

A muchos niños les encanta compartir a esta edad. Dedicar tiempo a que los niños compartan cosas es una forma alentadora para que perfeccionen sus habilidades de comunicación. Anime a sus compañeros a pensar en preguntas sobre lo que su compañero ha compartido, como una forma de desarrollar habilidades de escucha activa.

3. Rincón de los sentimientos

Muchas veces, los niños de esta edad tienen problemas para comunicar cómo se sienten. Las emociones pueden ser muy abstractas; es posible que todavía no tengan las habilidades para reconocerlos al principio. Tenga un área designada para que los niños expresen estos sentimientos, donde se exhiba una copia impresa de una rueda de emociones. Tenga emojis iguales que el niño pueda entregarle en silencio a su maestro.

Cree un espacio durante el día para que el maestro aborde estos sentimientos con los participantes. Esto crea un lugar para la confianza y la comprensión en un grupo de edad propenso a estallidos cuando se siente incomprendido o agraviado.

4. Tomar turnos

Turnarse para hablar es muy parecido a compartir su juguete favorito, y los niños necesitan aprender esa habilidad. Un ejercicio atractivo para este grupo de edad es la hora del círculo cromático. Cada niño tiene un turno en el centro del círculo para hablar sobre un tema elegido.

Por ejemplo, el color amarillo. El niño tendría 15 segundos para enumerar todos los amarillos que ve en la habitación. Luego ese niño nombra otro color para el siguiente niño en el centro. Antes del siguiente turno, cada nuevo participante dice dos cosas que escuchó del participante anterior.

5. Contar imágenes

Tenga una variedad de imágenes para cada niño. Dé a cada uno un límite de tiempo y permítales describir lo que ven en forma de historia. Durante este ejercicio, procesan señales visuales y utilizan su capacidad para hablarlas en el aula. Los otros niños practican sus habilidades de escucha.

6. Cuento para terminar la canción infantil

Children need to be familiar with the particular nursery rhymes for this activity to be fun. Help kids imagine and express alternative endings to nursery rhymes in a fun and creative way. Have each kid add to the shared ending and as a class, develop alternative endings to various nursery rhyme stories.

Contar historias es una forma rica de practicar la escucha y la comunicación.

Una mirada a la comunicación en el aula

Las aulas no son para los débiles de corazón. Los profesores merecen el crédito por establecer los parámetros para que sus alumnos aprendan comunicación básica. Lo que un maestro tolera y fomenta de sus alumnos es una forma en que los niños absorben los hábitos de comunicación.

Los niños son inteligentes. Saben con qué pueden salirse con la suya y buscan en figuras adultas ejemplos de cómo hablar y actuar. Por lo tanto, los parámetros del aula son primordiales, especialmente cuando los estudiantes también pueden establecer las reglas. Los adultos siempre establecen las reglas, pero cuando los estudiantes ayudan con el proceso, es probable que muestren una mayor aceptación.

En la cultura del aula se deben evitar en la medida de lo posible las críticas y los juicios de los compañeros de clase. Estas cuestiones deben abordarse y al mismo tiempo reconocer que los estudiantes practican una comunicación clara y amable.

El lenguaje y el tono utilizados en las aulas son importantes. Los profesores que reprenden y avergüenzan a los niños pueden hablar de frustración con los estudiantes infelices y críticos.

Los niños son inteligentes: responden al respeto.

Como líderes en el aula, los profesores están en condiciones de influir en el lenguaje y el tono positivos. La comunicación congruente es una forma para que los profesores demuestren habilidades en el aula (Brown, 2005). El papel de la escucha activa y el lenguaje corporal entre los adolescentes puede ayudar a crear una atmósfera de confianza y comprensión mutua entre profesores y alumnos.

La escucha empática por parte del docente crea una conexión con los estudiantes que les permite sentirse escuchados.

La interacción social entre pares también es importante en el crecimiento de las habilidades comunicativas. Cuanto más inclusivo sea el enfoque de un salón de clases, más crecimiento experimentará cada estudiante.

Estamos programados para cooperar con los demás. Fomentar interacciones positivas beneficiará a toda la cultura del aula, además de enseñar a los niños habilidades que les serán útiles durante toda la vida.

Cuatro formas en que los estudiantes pueden mejorar sus habilidades comunicativas

La práctica produce mejoras, no la perfección. Una vez que los niños son conscientes de estas habilidades, la práctica está disponible en cada interacción.

1. Habilidades de escucha activa a través del refuerzo.
2. Proyectos grupales con colaboración.
3. Conozca el beneficio de las preguntas abiertas
4. Desarrollar la empatía

6 juegos y actividades de comunicación para estudiantes de primaria

El teléfono es un juego común en el patio de recreo y también una poderosa metáfora para enseñar la falta de comunicación y la práctica de compartir información. El resto de juegos, como Telephone, también son bastante divertidos.

1. Teléfono

Haga que los estudiantes se reúnan en un círculo. El instructor susurrará un tema, oración o frase breve al oído del estudiante que está a su lado. Esta frase se susurrará al oído de cada estudiante alrededor del círculo hasta llegar al instructor, quien luego comparará la oración original con la que se convirtió.

2. Charadas emocionales

Escriba escenarios que puedan provocar emociones en los participantes. Los escenarios generalmente deben ser emociones ligeras como olvidar tu almuerzo, perder tu teléfono, escuchar un rumor sobre ti, esperar un autobús u olvidar tu tarea.

Luego, cada estudiante recibe un escenario y lo representa sin hablar. Después de adivinar el escenario, analice la respuesta emocional. Cuanto más fácilmente los estudiantes puedan expresar verbalmente sus emociones, más fácilmente un maestro podrá comunicarse con ellos y hacer referencia a sentimientos confusos.

3. Interacción de audiolibros

Scholastic tiene muchos libros interactivos disponibles para los estudiantes de forma gratuita. El beneficio de esta experiencia interactiva es que el estudiante alinea la lectura con la pronunciación de las palabras del libro.

4. Recursos de Internet

www.creatubbles.com es un sitio web que une a estudiantes de todo el mundo y ofrece una plataforma para aprender sobre habilidades de comunicación creativas y efectivas.

5. Juego de roles

Esta es una excelente manera de ampliar la empatía y la toma de perspectiva. Es útil establecer objetivos para los roles para guiar a los estudiantes hacia un vocabulario que facilitará mejor la cooperación.

Por ejemplo, asignar estudiantes como padres o maestros les permite ser creativos al pensar en palabras que usarían los adultos y cómo se sentiría estar en una situación desde una perspectiva distinta a la suya.

6. La actividad Seguir todas las instrucciones

Crea una lista de instrucciones detalladas. La primera instrucción debe ser LEA TODAS LAS INSTRUCCIONES PRIMERO. La última lista debe ser IGNORAR TODAS LAS DEMÁS INSTRUCCIONES Y ESCRIBA SU NOMBRE EN LA PARTE SUPERIOR DE ESTE DOCUMENTO.

El propósito de la actividad es que los estudiantes comuniquen la importancia de leer todas las instrucciones antes de comenzar cualquier proyecto. También ofrece una excelente conversación para estudiantes de todas las edades.

7 juegos y actividades para estudiantes de secundaria y preparatoria

Hasta ahora hemos cubierto muchos juegos dirigidos a audiencias más jóvenes, aunque también se pueden aplicar a estudiantes mayores. Ahora ofrecemos recursos específicamente para estudiantes mayores.

1. Parejas famosas

Crea una lista de parejas famosas conocidas. Por ejemplo, mantequilla de maní y mermelada, Romeo y Julieta, Superman y Lois Lane, etc. Cada participante debe recibir una nota adhesiva con la mitad de un par famoso en la espalda.

Moviéndose por la sala, con sólo tres preguntas por persona, los participantes intentan descubrir quién es la persona que tienen encima.

Una vez que la persona ha descubierto quién es, necesita encontrar a su pareja. Si el otro socio no ha descubierto su identidad, no debe revelarse hasta que lo sepa.

2. Las mejores partes de nuestra escuela

Muchos estudiantes son negativos cuando se trata de su interpretación de la escuela. En un esfuerzo por reconocer lo bueno de su escuela, esta actividad es conectiva y fortalecedora de habilidades de comunicación. Esta actividad debe realizarse durante tres días.

The first day is spent with each student listing 10 things that they consider the best parts of their school. The second day is spent in groups. The groups will create a coordinated list of agreed-upon best parts of their school. The third day is spent creating a class collective list after each group presents their best parts of their school ideas to the class.

3. El yo enigmático

A menudo somos misteriosos para los demás. Este juego promueve la autoconciencia sobre lo que encuentras misterioso en ti mismo. En esta actividad, los estudiantes escriben tres cosas sobre ellos mismos que nadie más sabe. En grupos de 3 o 4 estudiantes, cada uno lee los aspectos misteriosos entre sí.

Each group collects the mysteries. At a later time, each group reads the fact list and the remainder of the class tries to guess who the facts are from on the list. Encourage deep respect for these mysteries. Encourage students to celebrate the uniqueness of each other.

Las aulas con una confianza sólida a menudo se basan en la conciencia y el aprecio mutuo.

4. Defiende los rellenos

¿Cuántas personas usan me gusta o um, o uh o así, o derecho para llenar un espacio silencioso? Es un hábito nervioso que a menudo tiene sus raíces en la incomodidad percibida del silencio. Esta actividad ayuda a eliminar estos rellenos en una conversación o al hablar en público.

Each student is given a topic that they will speak about for 1-3 minutes (topic is not important; it should be simple). During their speaking time, the remainder of the class will stand when they hear any of these fillers occur in the speech.

The class is listening and the speaker is hyper-aware of the words that they use. It is a deliberate shock to the speaker to see the entire class stand when they hear these fillers and helps to be mindful about using precise vocabulary.

5. Juego con los ojos vendados

Crea una carrera de obstáculos con elementos cotidianos en el aula. Clasifique a los estudiantes en dos grupos. Una persona tiene los ojos vendados mientras el resto del grupo decide cómo comunicar (desde sus asientos) instrucciones sobre cómo navegar por el recorrido con los ojos vendados. Mida el tiempo de cada grupo y discuta qué estilo de comunicación fue el más efectivo.

Esta actividad genera confianza y requiere una comunicación precisa para avanzar con éxito en el curso. *Asegúrese de tener al menos una persona cerca del estudiante con los ojos vendados para ayudarlo a mantenerse seguro durante el curso.

6. Comprensión dibujada

Haga que dos estudiantes se sienten espalda con espalda. Un estudiante tiene un objeto y el otro tiene lápices de colores y papel. El alumno que tenga el objeto deberá describirlo con el mayor detalle posible, sin decir directamente de qué se trata.

El segundo alumno deberá dibujar el objeto lo mejor que pueda, basándose en la comunicación del alumno con el objeto.

7. Encuéntrenlo juntos

Para esta actividad se necesita otra venda en los ojos. Divida el grupo en parejas. Uno de los estudiantes tiene los ojos vendados. Su trabajo es recuperar objetos específicos de un círculo designado. El otro estudiante guía a su compañero con los ojos vendados para recuperar el objeto correcto.

Este juego puede volverse caótico debido a que otros participantes tienen los ojos vendados. Requiere debates posteriores a la actividad, así como reconocimiento de voz y trabajo en equipo. Una pregunta de cierre del debate podría ser algo como: ¿Cómo es posible que la gente ignorara las distracciones de otros sonidos? Puede dar lugar a excelentes conversaciones sobre escucha y control de volumen.

5 juegos y actividades de comunicación para estudiantes universitarios

Es probable que los estudiantes de nivel universitario hayan desarrollado algunas habilidades de comunicación efectiva. En este nivel de educación, todavía existe una profunda necesidad de practicar la comunicación; es una habilidad que necesita mejorarse.

1. El juego de adivinanzas

This activity is a fun way to introduce and show the difference between closed and open questions. Split your class into two equal groups/teams. One person from each team will leave the room for a minute and think of a business object (any common business object that can be found in any office like a stapler, printer, etc.).

Cuando cada persona regresa, es tarea del equipo hacerle preguntas cerradas solo para intentar adivinar el objeto. Si es necesario, explique que las preguntas cerradas son aquellas que sólo pueden responderse con un sí o un no. Una vez que cualquier equipo encuentra el objeto, significa que ganó esta ronda. Y pueden ir a otra ronda.

Después de dos o tres rondas, finalice el juego y dirija una discusión en clase. Dígale al grupo que les tomó mucho tiempo y esfuerzo encontrar el objeto en cada ronda, pero ¿qué pasaría si no tuvieran tiempo y solo hicieran una pregunta para descubrir el objeto: cuál sería esa pregunta?

La pregunta sería ¿Qué es el objeto? que es una pregunta abierta. Las preguntas abiertas son una excelente manera de ahorrar tiempo y energía y ayudarle a obtener rápidamente la información que necesita.

Sin embargo, las preguntas cerradas también pueden ser útiles para confirmar su comprensión o para ayudarle a controlar la conversación con una persona/cliente demasiado hablador.

2. Letras de una palabra

Dividir en parejas. Cada equipo tiene una hoja de papel y dos lápices.

El instructor pondrá en marcha un cronómetro (límite de tiempo de 2 minutos). Durante los dos minutos, la pareja escribirá una sola letra entre ellos. Cada uno de ellos agregará solo una palabra a la vez.

La pareja debe escribir lo más rápido posible, sin volver a leer nada, excepto la última palabra añadida.

Práctica de las Letras y la Comunicación. Imagen obtenida como foto libre por Pixaby.

La gramática y la ortografía no son importantes. La puntuación solo se agrega por sentido de la letra. La carta podrá escribirse a quien la pareja decida. No es necesario que sea una carta terminada.

Una vez que se acaba el tiempo, la carta se lee en voz alta entre ellos o con el grupo si la confianza en el aula es sólida.

Algo interesante ocurre cuando se repite esta actividad. Las cartas originales son absurdas y divertidas.

A medida que se repite el proceso, el lenguaje de la pareja comienza a volverse más cohesivo. Es una rica discusión.

3. Grupos de estudio

Crear un espacio para que los estudiantes universitarios gestionen una cultura de grupo es una práctica para futuros empleos y colaboraciones. Los grupos de estudio son una forma de crear el espacio para fomentar habilidades de comunicación efectiva.

Setting up the study groups for the class can form new bonds between students, and challenge them with handling situations that students might not naturally enter. The benefits of effective learning and the development of cooperative communication skills are far-reaching (Colbeck, Campbell, & Bjorklund, 2000).

4. Proyectos de debate en equipo

La colaboración es una habilidad importante que deben tener los estudiantes en el mundo del empleo, las opiniones y la creación de soluciones. Para comprender cualquier material del curso seleccionado, haga que los estudiantes discutan un punto contra otro dentro de una sesión mediada.

Hay muchos recursos sobre cómo facilitar los debates en equipo. Discuta las complicaciones que pueden surgir con los debates y cómo pueden practicar escuchar y estar dispuestos a cambiar de opinión si el argumento es convincente.

5. Tutoría entre pares

El desarrollo del liderazgo requiere habilidades de comunicación avanzadas. Una forma productiva de desarrollar estas habilidades es mediante la participación activa de programas de tutoría entre pares. El toma y daca que existe dentro de esta relación desarrollará plenamente las habilidades de ambas partes.

Los mentores se benefician del impulso de confianza en sí mismos al saber que se necesita su orientación, mientras que los aprendices se benefician de consejos y un modelo a seguir.

5 actividades y juegos de comunicación no verbal

Todos estos juegos pueden comenzar o terminar con una discusión sobre qué es más valioso en la comunicación: ¿señales verbales o no verbales?

1. No lo dices

Divida el grupo en grupos más pequeños de 5 a 7 personas. Escribe una lista de comportamientos no verbales.

Haga que los grupos actúen e interpreten los significados de estos comportamientos. Esta actividad ayuda a los participantes a reconocer señales de comunicación no verbal de los demás. Dentro de sus grupos, haga que los estudiantes muestren uno de los comportamientos no verbales, mientras todos los demás en el grupo comparten o escriben qué mensaje no verbal están recibiendo.

Los comportamientos no verbales pueden incluir:

• Reclinado en una silla con los brazos cruzados;
• Inclinado hacia adelante en una silla;
• Sonriente;
• Ceñudo;
• Bostezando;
• Cabeceo;
• Mentón apoyado en ambas manos;
• Mentón apoyado sobre los nudillos;
• Frotarse las sienes;
• Golpeando con los dedos sobre la mesa;
• Mirando tu reloj;
• Mirando alrededor de la habitación;

Ask the participants afterward to share their small-group findings. Ask the class if anyone has ever experienced a nonverbal cue that signaled to them much stronger than any words? Chances are that they have, and this provides context from their direct experience.

2. Contar imágenes con escritura

Para promover la comunicación creativa, esta actividad utiliza lenguaje descriptivo y narración de historias. Sostenga una fotografía con personas en ella. Haga que el grupo escriba sobre lo que hacen y sienten las personas en la imagen.

Con niños más pequeños, el instructor puede pedirles que dibujen lo que sucede a continuación. Esta es una gran forma de imaginación y expresión emocional.

3. mimos

Tenga preparada una lista de preguntas temáticas. Divida los grupos en socios. Haga que un compañero represente la respuesta a la pregunta del tema. El segundo compañero adivina escribiendo cuál cree que es la respuesta en una hoja de papel.

4. Palos de movimiento

Sostenga dos postes entre los dedos de pares. Juntos, la pareja se adaptará al movimiento de los polos. Esta es una forma divertida e interactiva de sintonizar el lenguaje corporal.

5. Espejos

Divida el grupo en parejas. Haga que se elija a un socio como líder. El otro seguirá las expresiones faciales y el lenguaje corporal del líder. Esto actúa sobre el contacto visual y la conciencia emocional, además de mejorar la conciencia de las señales del lenguaje corporal.

Switch the leader with the follower for the second round. Ask the class if they preferred to follow or lead, and why?

5 juegos y ejercicios de escucha activa

Estos juegos existen desde hace décadas y siguen siendo fantásticos para enseñar habilidades de escucha activa. Todo el mundo conoce las instrucciones y la mayoría disfruta jugando.

1. Luz roja, luz verde
2. Simón dice
3. Sillas musicales

4. Narración de palomitas de maíz

Este juego es divertido para todas las edades. Haga que el grupo se siente en círculo. Dé al grupo una frase inicial. Por ejemplo, Érase una vez un pequeño elefante gris…. Haga que cada participante agregue algo a la historia según lo que el participante anterior agregó a la historia. Es una gran demostración de cómo utilizar la escucha activa.

5. ¿Cuál es mi película favorita?

Haga que cada participante describa su película favorita a un compañero. Luego, por parejas, pídales que repitan la película favorita de su compañero. Sólo aquellos que hayan escuchado activamente podrán repetir con precisión los favoritos. Es difícil cuando el juego tiene muchos participantes.

Decir “sí” a cada solicitud u oportunidad puede ser perjudicial, especialmente cuando nos impide vivir de acuerdo con nuestros valores.

En el libro de Greg McKeown ' Esencialismo: la búsqueda disciplinada de menos ”, se propone la idea de decir “no” a aumentar el valor de la vida. McKeown sugirió que podemos aprender a decir “no” con gracia para priorizar las cosas que nos sirven. Sin embargo, decir no suele ser más fácil decirlo que hacerlo.

Por eso, aquí tienes algunas indicaciones que te ayudarán a aprender a decir no con gracia.

1. Decir no a alguien puede resultar más fácil si aprovechamos nuestros valores. Las investigaciones muestran que vivir nuestras vidas de acuerdo con nuestros valores beneficia nuestra salud y bienestar. Por lo tanto, decir sí a alguien o algo que te comprometa a algo que sientes “mal” no te hace ningún favor. Cuando sentimos la tensión entre lo que creemos que es correcto y lo que alguien nos pide que hagamos, experimentamos una incongruencia de valores. Navegar estos momentos sintonizándonos con nuestros valores nos permitirá decir no más fácilmente.
2. Decir no a la petición de alguien a menudo puede parecer como si le estuviéramos diciendo no a esa persona. Aprender a reconocer que rechazar la solicitud no es lo mismo que rechazar a la persona nos permite hacer lo correcto para nosotros sin temor a herir los sentimientos de alguien.
3. En lugar de centrarnos en lo que perderemos si decimos que no, consideremos lo que ganaremos. Podemos reorientar nuestra atención hacia lo que ganaremos al “perdernos algo” para que sea más fácil decir no.
4. Cuando alguien nos pide algo, nos pide que le demos algo. Este es un costo. Reconocer lo que estamos regalando al decir sí puede ayudarnos a decir no.
5. Finalmente, comuníquese con claridad. Los vagos intentos de “suavizar el golpe” con un lenguaje evasivo sólo generan confusión y hacen que nuestro eventual “no” sea mucho más difícil.

5 actividades de comunicación asertiva para adolescentes

La comunicación asertiva es una forma saludable de expresar las propias necesidades. Ser respetuoso y honesto aún puede causar incomodidad, y negociar esa incomodidad es una habilidad fundamental. Las siguientes son actividades que pueden ayudar a los adolescentes a desarrollar estas habilidades vitales de comunicación.

1. Conciencia de las emociones

Estar en sintonía con nuestras propias necesidades emocionales es la base para comprender por qué estamos felices o frustrados con los demás. Muchos adolescentes tienen problemas para expresar con palabras cómo se sienten y, a menudo, eso es cuestión de saber identificar emociones complejas.

En esta actividad, proporcione a cada participante una hoja con varios emojis. Lleve al grupo a través de varios escenarios que invocan emociones. Pídales que realicen un seguimiento y etiqueten las emociones que les surgieron. Ser capaz de nombrar las emociones a medida que se les indica es un primer paso para mejorar la inteligencia emocional y también relaja la amígdala para que no se sobrecargue.

2. Puños

Divida el grupo en parejas. La pareja recibirá dos conjuntos diferentes de instrucciones.

Las instrucciones de la Persona 1 serán: La Persona 2 cerrará el puño. DEBES abrir ese puño.
Las instrucciones de la Persona 2 serán: La Persona 1 intentará que abras el puño. NO debes abrir el puño a menos que te lo pida cortés y asertivamente.

La mayoría de la gente intentará abrir el puño. Es una oportunidad para explicar eficientemente la comunicación asertiva. Conocer el poder de las buenas habilidades de comunicación es importante para desarrollarlas adecuadamente.

Discuta con los estudiantes cómo las instrucciones influyeron en sus acciones. ¿Consideraron una forma pacífica de preguntar? ¿Por qué o por qué no? ¿Qué modelos de comunicación ofrecen las películas y los medios?

3. Muestras de situaciones

Tenga una lista de escenarios donde la comunicación asertiva sería la más efectiva. Ofrezca a los adolescentes la oportunidad de practicar respuestas a las situaciones. Haga que demuestren estilos agresivos, pasivos y luego asertivos.

Cuando conozcan la diferencia, mejor podrán practicarla en escenarios de la vida real.

Algunos escenarios de muestra podrían ser:

• Estás haciendo cola en la caja y dos vendedores están absortos en una conversación profunda, ignorándote.
• Tu profesor calificó un trabajo que crees que debería haber recibido una calificación más alta.
• Alguien te dice un nombre que es hiriente.

Analice varias opciones de respuestas y haga que los adolescentes intercambien ideas.

4. Círculo de contacto visual

Esta habilidad no verbal es esencial en la comunicación asertiva. Una forma creativa de desarrollar esta habilidad es con este círculo. Cree un círculo con los participantes del grupo. Cada participante responderá la misma pregunta (es decir, cuál es su sabor de helado favorito) y después de responder deberá encontrar contacto visual mutuo con alguien al otro lado del círculo.

Una vez que se establece este contacto visual, el participante debe decir en voz alta el nombre de su compañero y lentamente cambiar de lugar con él, mientras mantiene ese contacto visual. El contacto visual es uno de los principios básicos de la comunicación y de la confianza en los demás.

5. Juego de roles

Forme al grupo en parejas y pídales que desempeñen diferentes roles. Haga que los adolescentes piensen en escenarios del pasado en los que desearían haber sido más asertivos. Esto también se puede utilizar en el lugar de trabajo con los empleados, donde las personas intercambian ideas en parejas.

Esto brinda a las personas la oportunidad de aprender de los errores y el empoderamiento para expresar sus necesidades durante la próxima situación incómoda. Tenga lista una lista de posibles escenarios, en caso de que la lluvia de ideas no produzca suficientes oportunidades para explorar.

Un mensaje para llevar a casa

La buena comunicación es una habilidad que sirve a las personas en todos los ámbitos de la vida. Incluso los mejores comunicadores cometen errores, y mucho menos aquellos de nosotros que todavía estamos aprendiendo a mejorar. Imagine un mundo donde todos conocieran la emoción detrás de su mensaje y trataran de comunicarse con amabilidad asertiva.

Dotar a los niños de habilidades de comunicación efectiva da como resultado niveles más altos de inteligencia emocional, puntuaciones más altas en los exámenes, una reducción de los incidentes de acoso y mejoras en el bienestar mental general. Hay mucho que ganar practicando estas habilidades.

Con la omnipresencia de los avances tecnológicos, los niños necesitan practicar estas habilidades cara a cara más que nunca.

Desarrollar estas habilidades en todos los grupos de edad construye una sociedad propicia para la empatía y la resiliencia emocional. Mientras más practiquen los niños en la escuela y en casa, mejores serán estas habilidades. Tanto los adultos como los niños tienen infinitas oportunidades para cambiar su forma de hablar y abordar sus necesidades compartidas.

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