Información clave
- El propósito de las actividades de liderazgo es desarrollar habilidades como la comunicación y el trabajo en equipo.
- Los tipos incluyen capacitación formal, deportes, voluntariado y grupos sociales.
- Las habilidades clave que se deben mejorar en el proceso son la comunicación, la adaptabilidad, la confianza y la creatividad.
El liderazgo juega un papel importante en el lugar de trabajo, así como en otras organizaciones comunitarias.
Las actividades de liderazgo están asociadas con beneficios para las empresas, incluido un mayor rendimiento y productividad.
Sin embargo, quizás la señal de un líder verdaderamente exitoso sea un lugar de trabajo feliz y saludable. ¿Está interesado en saber qué pueden hacer las actividades de liderazgo por su lugar de trabajo o escuela? Sigue leyendo.
Las actividades siguientes pueden superponerse con las actividades que se encuentran en determinados títulos; por ejemplo, las actividades adecuadas para adultos también pueden ser útiles para grupos o con empleados.
Antes de continuar, pensamos que te gustaría visitar uporabnapsihologija.com. Estos ejercicios detallados y basados en la ciencia le ayudarán a usted o a otras personas a adoptar prácticas de liderazgo positivas y a ayudar a las organizaciones a prosperar.
¿Qué son las actividades de liderazgo?
Cada vez más, las personas asumen posiciones de liderazgo en el lugar de trabajo (Cserti, 2018). Sin embargo, el viaje a convertirse en un líder es extenso (Cserti, 2018). Las actividades de liderazgo son valiosas en el camino para convertirse en un líder eficaz y también desarrollar confianza en los equipos de liderazgo (Cserti, 2018; Stepshift, 2016).
Las actividades de liderazgo pueden realizarse dentro o fuera del sitio y ser físicas o sedentarias (Stepshift, 2016). Las actividades de liderazgo pueden ser realizadas por un líder de su propio equipo o con un facilitador externo (Cserti, 2018). Pueden adoptar la forma de eventos temáticos especialmente organizados, como búsquedas del tesoro (Stepshift, 2016). O pueden ser tareas más pequeñas, de oficina, integradas en una jornada laboral normal.
Por ejemplo, las actividades de liderazgo podrían consistir en actividades de apertura de reuniones o actividades de pausa en la conferencia (Stepshift, 2016).
Las actividades de liderazgo pueden ser una forma eficaz para que las personas practiquen y fortalezcan sus habilidades de liderazgo y formación de equipos (Cserti, 2018). ¡También pueden ser divertidos!
La estructura de las actividades de liderazgo es esencial. Es importante que los participantes puedan relacionar la actividad con el entorno laboral (Stepshift, 2016).
¿Para qué se utilizan?
Las actividades de liderazgo se utilizan para ayudar a las personas a aprender habilidades importantes para ser líderes eficaces y promover el crecimiento y desarrollo de un equipo de liderazgo (Stepshift, 2016). Las actividades de liderazgo se pueden utilizar para mejorar el trabajo en equipo, fomentar una mejor comunicación en el lugar de trabajo y desarrollar la cohesión del equipo (Cserti, 2018).
El estilo de trabajo, los principios y los valores de un líder es un aspecto crucial para determinar el comportamiento dentro de una organización (Cserti, 2018). La capacitación en liderazgo puede ayudar a los líderes a convertirse modelos a seguir (Csertí, 2018). El comportamiento de los líderes y lo que consideran la norma determina qué comportamientos se hacen cumplir y cuáles se castigan (Cserti, 2018).
Dada la importancia del comportamiento de un líder, también es fundamental que aprenda habilidades, tales como:
Comunicación
Los líderes deben desarrollar la capacidad de explicar de forma clara y sucinta a los empleados todo, desde los objetivos de una empresa hasta los detalles de tareas laborales específicas (Doyle, 2019). Muchos componentes son importantes para una eficacia comunicación , incluida la escucha activa, la lectura del lenguaje corporal y la comunicación escrita, como los correos electrónicos (Doyle, 2019).
Motivación
Los líderes necesitan inspirar a los empleados. Pueden lograrlo aumentando la participación de los trabajadores. autoestima , reconociendo el esfuerzo y los logros, o dando al trabajador nuevas responsabilidades para impulsar su inversión en el negocio (Doyle, 2019).
Delegar
Los líderes pueden lograr esto identificando las habilidades que tienen los trabajadores y, como tal, asignar tareas a cada trabajador en función de las habilidades tienen (Doyle, 2019).
Positividad
Ser positivo ayuda a desarrollar una feliz ambiente de trabajo saludable, incluso cuando el lugar de trabajo está ocupado o lleno de tensión (Doyle, 2019).
Integridad
Al demostrar integridad , los trabajadores se sentirán cómodos al acercarse a su líder si tienen preguntas o inquietudes (Doyle, 2019). Generando confianza es una de las habilidades de liderazgo más esenciales.
Creatividad
Los buenos líderes están dispuestos a probar soluciones novedosas o abordar los problemas de una manera no tradicional (Doyle, 2019).
Comentario
Los líderes buscan constantemente oportunidades para brindar a los miembros del equipo información sobre su desempeño, sin “microgestionar” su trabajo (Doyle, 2019).
Responsabilidad
Un buen líder acepta errores o fracasos y en cambio busca soluciones para mejorar una situación (Doyle, 2019). Esta habilidad también incluye ser reflexivo y estar abierto a la retroalimentación (Doyle, 2019).
Compromiso
Un líder debe esforzarse por seguir adelante con todo lo que se comprometen a hacer (Doyle, 2019). También implica aplicar retroalimentación adecuada y cumplir las promesas (Doyle, 2019).
Flexibilidad
Los líderes deben poder aceptar cambios y resolver problemas de forma creativa, además de estar abiertos a sugerencias y comentarios (Doyle, 2019).
Si bien estas habilidades se explican en el contexto laboral, se pueden aplicar fácilmente a otras situaciones de liderazgo, como deportes o grupos comunitarios.
Ahora que tiene más claridad sobre qué son las actividades de liderazgo y para qué se utilizan, veamos una amplia selección de actividades. Si bien algunas de las actividades y juegos pueden no parecer inmediatamente “actividades de liderazgo”, las actividades elegidas pueden desarrollar y promover las habilidades de liderazgo descritas anteriormente.
8 ejemplos de actividades de liderazgo
Las actividades formales de liderazgo ciertamente constituyen lo que generalmente se considera “capacitación” o “desarrollo”. Sin embargo, muchas actividades ofrecen desarrollo del liderazgo, sin que la persona se dé cuenta de que está aprendiendo a ser un líder.
Aquí hay ocho de estas actividades:
- Deportes
Deportes provide the experience of being a team member and developing leadership habilidades (Flavin, 2018). - Experiencia intercultural
Las experiencias con una cultura diferente brindan situaciones nuevas y potencialmente incómodas y ayudan a desarrollar habilidades de comunicación que tal vez no se aprendan en otros lugares (Flavin, 2018). Viajar al extranjero o trabajar con un grupo cultural diferente dentro de su comunidad puede brindar una oportunidad para aprender nuevas habilidades o puede implicar barreras que deben superarse; todo ello enseñando liderazgo (Flavin, 2018). - Grupos sociales
La participación en actividades sociales ayuda a los líderes potenciales a desarrollar una personalidad integral y segura que mejora su capacidad para liderar un equipo (Flavin, 2018). - Pasantías
Realizar una pasantía demuestra iniciativa a la hora de encontrar oportunidades para aprender y buscar trabajo práctico: habilidades valiosas en liderazgo (Flavin, 2018). - Voluntariado
Además de mostrar ambición, el voluntariado demuestra que estás dispuesto a comprometerte con algo que te apasiona (Flavin, 2018). - Gobierno y organizaciones estudiantiles
Considerando específicamente a los estudiantes, participar en organizaciones cocurriculares ayuda a las personas a desarrollar el liderazgo (Flavin, 2018). Estar involucrado en organizaciones u gobiernos estudiantiles puede brindar oportunidades para demostrar liderazgo y tener un impacto en quienes lo rodean (Flavin, 2018). - 'Proyectos de pasión'
Mostrar compromiso con la pasión por mejores comunidades; por ejemplo, la tutoría muestra que es probable que te centres en el bien común de un equipo (Flavin, 2018). - 'Trabajo en equipo'
Esto puede ser cualquier cosa, desde ayudar a planificar un evento familiar o participar en un día de voluntariado, demostrará y desarrollará habilidades de liderazgo (Flavin, 2018).
4 ideas para talleres de liderazgo
Los líderes eficaces son conscientes de que el desarrollo profesional y personal continuo es la clave para el éxito continuo (Higgins, 2018). Como tal, reconocen que los talleres de liderazgo son importantes (Higgins, 2018). ¿Qué actividades se pueden utilizar en un taller de este tipo?
Aquí hay cuatro sugerencias:
Idea 1: La torre más alta (de Stepshift, 2016)
Los participantes reciben artículos cotidianos como palillos de dientes, bloques de madera, pasta cruda, etc. La tarea consiste en construir la estructura independiente más alta posible con los materiales proporcionados. Esta actividad está diseñada para fomentar la resolución creativa de problemas y el desarrollo de habilidades de colaboración.
Idea 2: “Centro del escenario” (de Higgins, 2018)
Seleccione cuatro miembros del equipo como voluntarios. Un miembro del equipo desempeña el papel de un empleado que últimamente ha faltado a reuniones o ha llegado tarde al trabajo. Cada uno de los otros tres participantes demuestra un estilo diferente de líder (para ahorrar tiempo, indique el rasgo de personalidad particular). Pida a todos los participantes que formen un círculo y coloque dos sillas en el medio del círculo.
Después de cada demostración de cómo tratar con el empleado, pida a todo el grupo que reflexione sobre los diferentes enfoques de liderazgo. Por ejemplo, el grupo podría considerar qué funcionó y qué no. Finalmente, para concluir esta actividad, pida al grupo que considere qué haría el líder “ideal” en el escenario.
Idea 3: Campo minado (de Stepshift, 2016)
Esta actividad ayuda a generar confianza y mejorar las habilidades de comunicación. Se trata de participantes que trabajan en parejas, con un miembro del equipo con los ojos vendados. Luego, utilizando sólo técnicas de comunicación específicas, la pareja negocia su camino para sortear o superar un campo minado de obstáculos.
Así, por ejemplo, se les puede decir a los participantes que solo pueden usar comandos como las palabras izquierda o derecha, adelante o atrás. El objetivo es ayudar al miembro del equipo con los ojos vendados a navegar por el campo minado.
Idea 4: 'Alfombra mágica' (de Higgins, 2018)
Proporcione una pequeña lona o alfombra que tenga suficiente espacio para que todos los participantes del taller permanezcan dentro de sus límites. Luego, informe al grupo que su tarea es trabajar juntos para voltear la alfombra o la lona sin que ningún participante se baje. Si (o cuando) un participante se baja, los equipos han discutido todos los párrafos o la lona, el equipo debe comenzar de nuevo.
2 actividades que muestran diferentes estilos de liderazgo
Hay tres estilos de liderazgo diferentes.
Estos son: autocrático (también conocido como autoritario), delegativo (también llamado ‘reinado libre)’ y democrático (que también se llama participativo) (Clark, 2015; Johnson-Gerard, 2017).
Un líder autocrático toma decisiones sin consultar primero a los demás, mientras que un líder delegativo permite que el personal tome las decisiones (Johnson-Gerard, 2017). Finalmente, un líder democrático consulta con el personal al tomar decisiones en el lugar de trabajo (Johnson-Gerard, 2017).
Aquí hay un excelente recurso para explorar diferentes estilos de liderazgo.
El libro de trabajo también proporciona algunas hojas de trabajo útiles.
Las siguientes dos actividades ayudan a los participantes a pensar más profundamente sobre los estilos de liderazgo. El grupo debe dividirse en pequeños grupos de 3 a 4 participantes. Los participantes trabajan en grupos para la primera actividad y luego trabajan individualmente en la segunda actividad.
Actividad uno (Clark, 2015)
Proporcione una lista de aproximadamente 10 a 12 escenarios que muestren los tres estilos de liderazgo diferentes. Por ejemplo, acaban de poner a un nuevo supervisor a cargo de la línea de producción. Inmediatamente comienza diciéndole a la tripulación qué cambios se deben realizar. Cuando le hacen algunas sugerencias, les dice que no tiene tiempo para considerarlas.
Luego, el grupo trabaja en conjunto para determinar qué estilo de liderazgo se utiliza en cada escenario y hablar sobre si es efectivo o si un estilo diferente podría funcionar mejor.
Anime a los participantes a pensar en ellos mismos en una situación similar y en su reacción ante el estilo de liderazgo particular.
Actividad dos (Clark, 2015)
Proporcione a los participantes la afirmación “considere un momento en el que usted u otro líder utilizó el estilo de liderazgo autoritario (autocrático), participativo (democrático) o delegativo (libre reinado)”.
Pida a los participantes que reflexionen sobre la declaración y hagan algunos comentarios, como por ejemplo: ¿fue eficaz? ¿Habría funcionado mejor un estilo de liderazgo diferente? ¿Cuáles fueron las experiencias de los empleados? ¿Aprendieron del estilo de liderazgo? ¿Qué fue lo que aprendieron? ¿Qué estilo es más fácil de usar (y por qué)? Alternativamente, nomine el estilo que prefiere el participante (y por qué).
Para concluir estas dos actividades, reúnase con todo el grupo y discuta lo aprendido sobre los tres estilos de liderazgo.
Actividades de desarrollo de liderazgo - ProjectManager3 actividades y escenarios de liderazgo situacional
El liderazgo situacional se produce cuando un líder es flexible en su enfoque y utiliza diferentes estrategias de liderazgo según la situación (Johnson-Gerard, 2017). Los siguientes tres juegos, de Johnson-Gerard (2017) brindan una oportunidad para explorar el liderazgo situacional:
1. 'Barco que salta'
El objetivo de este juego es que los participantes reflexionen sobre diferentes estilos de liderazgo y propongan una lista de escenarios reales en el lugar de trabajo en los que un líder necesitaría abandonar un estilo de liderazgo natural por uno que sea más efectivo (es decir, abandonar el barco).
Cada grupo recibe tres hojas de papel grandes. Pida a los equipos que escriban un estilo de liderazgo para cada uno (es decir, autocrático, delegativo, democrático). Luego, dé a los grupos 45 minutos para que propongan situaciones de trabajo reales en las que emplear un estilo de liderazgo particular sería desastroso.
Pida a los grupos que coloquen las hojas de papel en la pared y que las discutan como equipo. En grupo, revisen los carteles.
2. '¿A quién vas a llamar?'
Cada participante comienza escribiendo una descripción de un párrafo de una situación laboral que no va bien. Recójalos y, en la parte superior de cada página, numérelos en orden consecutivo. Luego, divida a los participantes en dos equipos.
Entregue a cada equipo la mitad de los párrafos. Luego, pida a los equipos que elijan el estilo de liderazgo que sería menos efectivo y más efectivo para resolver el problema. Haga que los equipos anoten sus respuestas en una hoja de papel, asegurándose de identificar el número de párrafo en la parte superior de cada página y sus opciones.
Luego, pida a los equipos que intercambien párrafos y repitan la actividad.
Cuando los equipos hayan discutido todos los párrafos, discutan los escenarios y revisen las opciones como grupo. Cuando las opciones del equipo sean diferentes, discútalas en grupo.
3. Patos en fila
Esta actividad en particular permite a los participantes diseñar un proceso de toma de decisiones de 3 a 5 pasos que pueden utilizar cuando ocurren situaciones de liderazgo desafiantes.
Pida a los participantes que formen parejas. Luego, pídales que mencionen los pasos que sigue un líder eficaz para descubrir cómo manejar una situación difícil. Después de unos 30 minutos, pida a cada pareja que revise los pasos que se les han ocurrido al grupo y que los escriban en una hoja de papel grande.
Pida a cada pareja que revise su proceso y, después de que todas las parejas lo hayan hecho, realice una discusión grupal que permita alcanzar un consenso sobre los tres a cinco pasos más efectivos a seguir en una situación de liderazgo difícil.
8 juegos y actividades para que los niños aprendan habilidades de liderazgo
En los juegos de liderazgo para niños, el tipo de actividades no es tan importante como descubrir las actividades de liderazgo que los niños disfrutarán y de las que se beneficiarán (Universidad Estatal de Pensilvania, 2012).
Edsys (2016) ofrece ocho actividades sugeridas para que los niños aprendan habilidades de liderazgo:
1. Crea un nuevo tú
Proporcione a los niños materiales como textos, crayones, cartulina o cartulina, revistas y tijeras. Luego, pídales que se dibujen ellos mismos, usando cosas que muestren claramente que la imagen es suya, como usar recortes de sus actividades favoritas, comidas que les gustan, mascotas y cualquier otra cosa que los haga únicos.
Una vez que los niños hayan terminado sus carteles, pueden mostrar su trabajo terminado a los demás niños, ayudándolos a mejorar su confianza para liderar.
2. Igual o diferente
Los niños se sientan en círculo. Pídale al primer niño que señale a otro niño del círculo que sea similar a él, ya sea en apariencia, peinado o color de ropa. Luego, cuando el niño haya elegido a alguien, pídale que note otras diferencias y similitudes que tenga con el niño que ha elegido.
3. Mueve el huevo
Pida a los niños que formen grupos de cuatro o cinco. Luego, pida a los niños que seleccionen un líder para su equipo. A cada participante se le entrega una cuchara y un huevo. El líder tiene la tarea de encontrar una forma eficaz de trasladar los huevos de un punto a otro. Por ejemplo, una opción puede ser que los niños formen una fila para pasar cada huevo.
Otro líder puede sugerir que se olviden por completo de las cucharas y simplemente decirle a su grupo que salga corriendo. El ganador del juego es el grupo que logra hacer que su huevo cruce la meta de manera segura y de la manera más creativa.
4. “Dirigir a los que tienen los ojos vendados”
Este juego requiere una gran zona interior o exterior. Divida a los niños en dos grupos y déles suficientes vendas para los ojos para que se las pongan todos excepto uno de los miembros. Los equipos se colocan en lados opuestos del espacio. El niño que no tiene los ojos vendados debe guiar a su equipo al otro lado del espacio designado, usando órdenes claras.
Asegúrese de que cada miembro del equipo tenga la oportunidad de liderar su equipo. El ganador es el equipo que ve a sus miembros cruzar con éxito la línea de meta.
5. Apoyo benéfico
Ayude a los niños a apoyar una organización benéfica organizando una recaudación de fondos. Cada niño puede tener una tarea diferente. Por ejemplo, un niño puede seleccionar la organización benéfica, otro puede encontrar un espacio adecuado para realizar la actividad de recaudación de fondos y otro niño puede recolectar donaciones.
6. Estrategias de planificación
Teach children to divide a large task into smaller steps. Set the children a large task, such as holding a class function. Show the children a plan that enables them to achieve the task step by step. This activity can involve a number of children sharing tasks. Suggest to the children how they may be able to improve.
7. Funciones de los voluntarios
Voluntariado plays a role in leadership. Discuss with children how they would like to help someone in need. Older children may be interested in taking a role in an organization in their community. The children should be helped to select a volunteer opportunity that gives them a chance to practice leadership and work with other children.
8. 'Una prueba rápida'
En esta tarea, pida a los estudiantes que estén preparados para evaluar una experiencia cuando termine. Luego, después de la experiencia, hágale preguntas al niño. Por ejemplo, pregunte ¿Recuerdas el nombre del perro que vimos?, ¿Cuál era?, ¿Tocaste al perro?, ¿Cómo se llama el dueño? etcétera.
Este es un excelente introducción al liderazgo para niños de 4º a 6º grado (niños de aproximadamente 9 a 12 años).
Seis actividades de desarrollo de liderazgo para adolescentes y jóvenes (PDF)
Los siguientes recursos son apropiados para ayudar a los adolescentes y jóvenes a desarrollar el liderazgo:
1. Los líderes son, pueden y piensan
esto parece qué es un líder y cuál puede y debe ser su papel.
2. ¿A quién admiras y por qué?
Esta hoja de trabajo examina los modelos de liderazgo y las cualidades que vemos en ellos y que queremos desarrollar en nosotros mismos.
3. Cuatro formas en que los líderes abordan las tareas: Motivación de los líderes
este folleto Se centra en la actitud de liderazgo.
4. Planeta de la lección
Campo de golf hasta 45 recursos revisados para el liderazgo adolescente a los que se puede acceder de forma gratuita registrando sus datos.
5. La Asociación de Aprendizaje de Mujeres
Esta asociación ha creado un manual integral para promover el liderazgo para adolescentes de 13 a 17 años. El manual describe una serie de sesiones que guían las actividades de desarrollo del liderazgo.
6. Actividad de Me importan los valores
Este es un divertido, atractivo e introspectivo. actividad . Es adecuado para estudiantes de 13 años en adelante, por lo que también puede usarse con estudiantes mayores o adultos.
3 actividades de liderazgo en el aula para estudiantes de primaria y secundaria
Introducir actividades de liderazgo en el aula proporciona una excelente manera para que todos los niños desarrollen sus habilidades de liderazgo.
Ejemplos de tales actividades son:
1. 'Solo escucha' (Edsys, 2016)
Haga un acuerdo de que usted y los estudiantes se abstendrán de hablar sobre ustedes mismos durante todo el día. Pídales, más bien, que escuchen a los demás, y si hablan con otra persona, debe ser sobre la persona con la que están hablando. Este juego ayuda a los niños a aprender lo importante que es centrarse en otras personas y no en ellos mismos, lo que forma la base del liderazgo relacional.
2. Juego de liderazgo Silence Classroom (Stapleton, 2018).
Para comenzar la actividad, el maestro divide a los estudiantes en dos equipos y los equipos se mueven a cada lado del aula. Los escritorios se pueden apartar para crear más espacio. El maestro indica a los estudiantes que, por ejemplo, “se alineen según la primera letra de su apellido” o “se organicen por edad según el mes en el que cumplen años”. Luego, los estudiantes siguen las instrucciones sin decir una palabra entre ellos.
A los estudiantes se les permite usar señales con las manos o incluso escribir instrucciones en papel. La instrucción del maestro a los estudiantes es que no se les permite hablar. El equipo ganador es el que completa la tarea con éxito.
3. 'El partido de Copa' (Tony, 2018)
Divida a los estudiantes en parejas y seleccione a un estudiante para que sea el líder. Cada equipo debe enfrentarse de pie, con un vaso de plástico en el medio. El líder grita instrucciones sencillas, como tócate la rodilla, cierra un ojo, etc.
Cuando el líder diga en voz alta la taza, los estudiantes deben intentar ser los primeros en agarrar la taza. El jugador que consiga coger la copa deberá formar pareja con otro jugador que también la haya conseguido. Los que no tienen taza se sientan y miran.
Una vez formados los nuevos equipos de dos, se coloca la copa entre los jugadores y el juego comienza de nuevo. Este proceso continúa hasta que solo queda una persona en pie, y el ganador resultante se convierte en el nuevo líder... y el juego puede comenzar de nuevo.
6 actividades y juegos de liderazgo para estudiantes de secundaria
En la escuela secundaria, los estudiantes son más sofisticados. A continuación te presentamos algunas actividades interesantes para que los estudiantes de secundaria desarrollen el liderazgo.
1. Lluvia de ideas para el cambio (Stapleton, 2018)
El profesor organiza a los estudiantes en grupos de 4 o 5. El objetivo es que los estudiantes propongan posibles soluciones a problemas sociales, políticos o económicos. Trabajando juntos, los estudiantes intercambian ideas sobre soluciones a pequeña y gran escala para un tema problemático determinado.
Once the groups have finalized their list of detailed solutions, the teacher facilitates a discussion with the whole class, and together they examine which of the identified solutions could be a viable option and why.
2. Características del liderazgo (Stapleton, 2018)
El profesor organiza a los estudiantes en parejas o grupos de tres. Luego, cada miembro del grupo comparte una historia sobre alguien a quien consideran un líder influyente. Después de compartir cada historia, los estudiantes discuten las características que creen que hicieron de la persona de la historia un líder eficaz.
Una vez que cada estudiante ha compartido una historia, compilan una lista de todas las características de un líder influyente que identificaron. Publique estas características en las paredes alrededor del salón de clases.
3. Juego del líder con los ojos vendados (Stapleton, 2018)
El profesor organiza a los estudiantes en una sola fila y establece un punto de partida y un punto de llegada. Luego, el maestro le venda los ojos a todos los estudiantes, excepto al estudiante que está al frente de la fila.
El maestro le dice a cada alumno que coloque su mano izquierda sobre el hombro izquierdo de la persona que está frente a él. A continuación, el maestro dice que vayan. El objetivo es que el líder (que no tiene los ojos vendados) camine hacia el punto final, dando instrucciones a los estudiantes que están detrás, que tienen los ojos vendados.
En un juego extra desafiante, el maestro pone obstáculos en el camino; el líder debe indicar a los seguidores cómo evitar los obstáculos y llegar con éxito a la meta. Cuando se logra este objetivo, un estudiante diferente toma el turno de ser el líder.
4. Baldes y pelotas (Cohen, 2017)
Este juego tiene como objetivo mover todas las bolas de una casilla a otra. El problema es que los miembros del equipo no pueden usar las manos ni los brazos. En equipos de igual tamaño, los jugadores eligen un manejador por equipo. Esta es la única persona que puede tocar las bolas con las manos.
El guía debe permanecer detrás de la línea de salida durante todo el juego. Los miembros del equipo intentan sacar pelotas de su cubo en la línea de meta y llevarlas al manejador del equipo sin que la pelota toque sus manos o brazos.
El guía coloca las bolas en el cubo vacío en la línea de salida. Si un miembro del equipo toca el balón, queda descalificado y ya no puede participar.
Dé a los equipos un límite de tiempo de 5 minutos. Todos los equipos juegan al mismo tiempo y gana el equipo que tenga más pelotas en el cubo del guía al final del juego.
5. Rompecabezas del equipo (Cohen, 2017)
Dos equipos deben completar un rompecabezas en un tiempo límite de 20 a 30 minutos. Entregue a cada equipo una caja que contenga un rompecabezas. Al principio, un cuerpo asumirá que su tarea es completar el rompecabezas. Sin embargo, a medida que trabajan en él, los equipos se darán cuenta de que al rompecabezas le faltan algunas piezas y tiene algunas piezas adicionales que no encajan en su rompecabezas.
Luego, los equipos tienen la tarea de comunicarse entre sí y eventualmente se darán cuenta de que necesitan trabajar juntos para completar el rompecabezas. Los equipos sólo pueden intercambiar piezas del rompecabezas de una en una.
6. 'Adelanto' (Cohen, 2017)
Divida a los participantes en dos equipos. Construye una estructura con Lego. Que sea complicado, pero que pueda replicarse. Asegúrese de que quede suficiente Lego para construir dos copias similares de la estructura.
Asegúrese de que esta estructura se mantenga fuera de la vista.
Un jugador de cada equipo puede ver la estructura durante 10 segundos. Luego, los jugadores regresarán a sus respectivos equipos y tendrán 25 segundos para darle instrucciones a su equipo sobre cómo construir la estructura. Luego, los equipos tienen 1 minuto para construir la estructura.
Cuando se acaba ese minuto, otro miembro del equipo echa un vistazo a la estructura durante 10 segundos y tiene 25 segundos más para entregar sus instrucciones a su equipo.
Este proceso continúa hasta que todos los miembros del equipo hayan tenido la oportunidad de examinar la estructura y dar instrucciones. El equipo que construyó con éxito la estructura es el ganador.
3 actividades y ejercicios para estudiantes universitarios (PDF)
- El libro de actividades de formación de liderazgo por Lois. B. Hart y Charlotte S. Waisman (2005) contienen 50 folletos sobre actividades de liderazgo que serían adecuados para estudiantes universitarios. Encuéntralo en Amazonas .
- este recurso proporciona hojas de consejos útiles sobre liderazgo que son adecuadas para estudiantes universitarios. Ejemplos de hojas de consejos son diez claves para una escucha eficaz y pautas básicas de confrontación.
- Otro valioso recurso que se puede utilizar para desarrollar la formación de equipos, un aspecto del liderazgo.
7 juegos y actividades de liderazgo para adultos
Una amplia gama de actividades de liderazgo son adecuadas para adultos:
1. El desafío del malvavisco
En esta actividad , los equipos usan palitos de espagueti, cinta adhesiva y cuerda para construir la estructura independiente más alta. Se les entrega un malvavisco, que deben colocar en la parte superior de la estructura. Ideado por Tom Wujec.
2. 'Levántate' (Landau, 2018)
Este juego es conveniente porque no requiere materiales. Se trata de dos personas. Se sientan en el suelo, uno frente al otro. Se toman de las manos y las plantas de los pies se juntan. Luego, la tarea es que ambas personas se pongan de pie al mismo tiempo. Este juego genera confianza y trabajo en equipo, y también desarrolla habilidades para la resolución de problemas y la colaboración.
3. Zoom (Stepshift, 2016)
Se entrega a los participantes un conjunto de imágenes secuenciales proporcionadas al azar. La tarea requiere que los participantes coloquen las imágenes en el orden correcto para recrear la historia, sin saber qué imágenes tienen los demás participantes. Esta actividad puede ser una forma eficaz de mejorar la comunicación, la paciencia y la tolerancia.
4. 'Eres un poeta' (Landau, 2018)
Para aprovechar la creatividad y reflexionar sobre conceptos de liderazgo, una actividad para adultos es escribir un poema. Esta actividad se puede realizar de forma individual o en pequeños grupos. El objetivo es considerar el liderazgo de manera creativa para encontrar nuevas perspectivas.
5. 'Pizza de liderazgo' (Cserti, 2018)
Esta actividad puede ayudar a los adultos a desarrollar el liderazgo. Lo hace proporcionando una herramienta de autoevaluación . Las personas comienzan identificando las habilidades, actitudes y atributos que consideran importantes para un liderazgo exitoso. Luego, el individuo califica su propio desarrollo en las áreas definidas. El marco también puede proporcionar una herramienta útil para ayudar a los adultos a identificar sus objetivos de desarrollo de liderazgo en una sesión de coaching.
6. Consejos de liderazgo de su modelo a seguir (Cserti, 2018)
Cada participante considera un modelo a seguir al que admira. Luego piensan en un joven que conocen. Si el joven le pidiera consejo de liderazgo al modelo a seguir, ¿qué tipo de consejo le daría?
En groups, discuss and share the sort of advice identified and talk about contradicting points and how they can be reconciled. This sharing discussion may be a practical introducción to the idea of situational leadership.
7. 'Río Cocodrilo' (Cserti, 2018)
Esta actividad al aire libre desafía a un grupo a brindar apoyo físico al comportamiento de los miembros del grupo al moverse de un extremo a otro de un espacio designado.
Se pide a los participantes que imaginen que todo el equipo debe cruzar un ancho río que contiene peligrosos cocodrilos. Las piedras mágicas (representadas por tablas de madera) son los únicos soportes que se utilizan para cruzar el río (que tiene orillas marcadas por dos cuerdas).
Estas 'piedras' sólo flotan en el agua si hay un contacto corporal constante. Estas “piedras” (es decir, los tablones de madera) se colocan junto a la “orilla del río”; debe haber un tablón menos que el número total de participantes. Como parte del juego, si la mano o el pie de un participante toca el “agua”, será mordido (si esto sucede durante el desafío, el participante debe sostener la mano detrás de su espalda).
Luego, el facilitador se hace pasar por el “cocodrilo” y vigila de cerca al grupo mientras intenta cruzar el río. Cuando una de las piedras (las tablas) no está en contacto con el cuerpo, se retira. Cuando los participantes toquen el suelo por error con las manos o los pies, se les indicará que, por tanto, la extremidad ha sido arrancada de un mordisco y que el jugador debe seguir sin utilizarla.
Esta actividad continúa hasta que el grupo logra llevar a todos los miembros al otro lado del río. Si alguien cae, se considera que el grupo ha fracasado y deben comenzar el intento de cruzar el río nuevamente.
5 actividades de grupo y equipo de liderazgo
1. “Retroalimentación: comenzar, detener, continuar” (Cserti, 2018)
Esta actividad se centra en uno de los elementos más críticos del liderazgo: la retroalimentación constructiva y periódica.
La apertura crea confianza, que luego promueve una mayor apertura. Esta actividad está diseñada para ser utilizada por un grupo que ha pasado suficiente tiempo juntos para tener una variedad de experiencias compartidas de las que pueden aprovechar cuando brindan retroalimentación.
Cada participante coge un post-it y escribe en él el nombre de la persona a la que se dirige. Luego, escriben en el post-it:
A…. Algo que me gustaría que EMPEZARAS a hacer es…. algo que me gustaría que DEJARAS de hacer es…. algo que me gustaría que CONTINUARA haciendo es……Firmado: ___________
En groups of around 4 to 6 people, participants complete these sentences on one post-it for the other participants in their group.
Si no pueden pensar en comentarios relevantes para una de las indicaciones (es decir, iniciar, detener, continuar), no es necesario que los incluyan. Una vez que el grupo ha terminado de escribir, brindan comentarios verbalmente, uno a la vez, y luego entregan el post-it a la persona correspondiente.
2. Mesas Redondas (Stepshift, 2016)
Se configuran cuatro mesas con diferentes tareas. Cada tarea tiene pasos separados que los participantes pueden ser responsables de llevar a cabo. El grupo selecciona a un miembro del equipo, a quien solo se le permite comunicarse y delegar tareas, pero no participar en la tarea. Cada tabla está cronometrada para registrar cuánto tiempo lleva completar la tarea. Las Mesas Redondas mejoran las habilidades de liderazgo y delegación.
3. 'Pasar el aro' (Landau, 2018)
Este juego requiere que los participantes se paren en círculo y se tomen de la mano. Una persona del grupo tiene un hula-hoop alrededor del brazo. El objetivo del juego es pasar el hula-hoop por todo el círculo.
Además de fomentar el trabajo en equipo y la resolución de problemas, este juego desarrolla habilidades comunicativas. Ser capaz de comunicarse de forma eficaz es una habilidad crucial que debe tener cualquier líder exitoso.
4. 'Noche de improvisación' (Landau, 2018)
Una responsabilidad clave del líder de un equipo es fomentar los vínculos del equipo. Una forma de facilitar el vínculo es la improvisación. 'Improv' desarrolla habilidades de comunicación, ayudando a los equipos a escuchar y prestar atención. También desarrolla la autoconciencia, la confianza en uno mismo y la creatividad.
Organice el grupo en “público” e “intérpretes”. Luego, los miembros de la audiencia se turnan para mencionar el lugar, la profesión y el escenario especificados (por ejemplo, cafetería, policía y comprar una dona). Las sugerencias elegidas son divertidas y deben promover la creatividad.
5. Cambio de forma (Landau, 2018)
Este juego requiere una cuerda atada en ambos extremos para formar un bucle. El lazo debe ser lo suficientemente grande como para que todos los miembros del grupo puedan sujetarlo con ambas manos mientras están parados formando un círculo. Se le indica al grupo que haga una forma elegida (por ejemplo, círculo, cuadrado, triángulo). El grupo intenta crear la forma en el suelo.
Progresivamente, pida al grupo que haga formas más complejas, por ejemplo, un perro o un árbol. Para agregar otra capa de dificultad, indique al equipo que se comunique sin hablar, es decir, que dependa de los gestos con las manos. Luego, haga que el grupo reflexione sobre su experiencia y discuta la importancia de la comunicación.
8 actividades de formación en liderazgo para empleados
El liderazgo es una característica integral de cualquier lugar de trabajo. A continuación se muestran algunas actividades para promover el liderazgo en los empleados:
1. Tu manager favorito (Cserti, 2018)
Para comenzar esta actividad, los empleados asumen individualmente el papel de tres personas diferentes y hacen una lluvia de ideas sobre los comportamientos particulares que demuestran los gerentes más favoritos y menos favoritos de cada persona, desde la perspectiva de la persona elegida. Después de que los empleados hayan tenido la oportunidad de reflexionar, los participantes comparan su lista de comportamientos, en parejas y luego en grupos.
Luego, los equipos preparan una lista de lo que se debe y no se debe hacer para desarrollar mejores percepciones de los empleados sobre el estilo del líder.
2. Explora tus valores (Cserti, 2018)
Los valores de un líder se reflejan en su organización. En esta actividad, cada participante escribe diez cosas que más valora en su vida, cada una en un post-it. Luego, pide a los empleados que extiendan los Post-its de forma que puedan verlos todos con claridad. Luego, explícales que tendrán 30 segundos para seleccionar los tres Post-its que para ellos sean de menor importancia.
Es esencial cronometrar estrictamente, para que los participantes confíen en sus instintos.
Repita el proceso, esta vez permitiendo que los participantes tengan 20 segundos para descartar dos valores más. Finalmente, dé a los participantes 20 segundos más para tirar otros dos. Los participantes deben tener tres Post-its frente a ellos, mostrando sus tres valores más importantes.
Después de la actividad, haga que los participantes reflexionen individualmente durante unos 15 minutos sobre lo que encontraron y luego discutan las preguntas de reflexión en parejas o grupos de tres.
Debido a que esta actividad se realiza rápidamente, se anima a los participantes a seguir su propia intuición, en lugar de pensar demasiado y encontrar lo que perciben como los valores correctos.
3. “Escudo de Liderazgo” (Cserti, 2018; Landau, 2018).
Cada líder tiene sus propios valores y las cosas que considera valiosas e importantes. Estos valores guían el comportamiento del líder y constituyen la filosofía de liderazgo única de una persona.
En esta actividad, los participantes dibujan su propio “escudo de armas de liderazgo” que encarna su filosofía de liderazgo.
Endividuals have 10 – 15 minutes to draw their coat of arms. They can divide the coat of arms (or ‘crest’) into four sections. To fill each section, consider the categories of leadership habilidades, values that help influence others, recent achievements/accomplishments and what you like most about your current work.
Se les debe animar a que no se preocupen demasiado por el atractivo visual de su imagen, sino que exprese lo que personalmente creen que son aspectos importantes de un líder.
Una vez que los dibujos estén completos, los participantes pueden mostrar sus dibujos a los demás del grupo y explicar su escudo de armas único. También es útil reflexionar sobre la actividad: considere qué sección fue más fácil de completar y si su escudo refleja los valores de su empresa.
4. Comunicación: Entrenar al Constructor (Goyette, 2016)
Divida a los empleados en grupos de cuatro a siete personas. A cada grupo se le deben entregar dos juegos de bloques (como Lego). Cada conjunto debe tener un mínimo de 10 bloques.
De antemano, debes construir un objeto de muestra (por ejemplo, una casa) a partir de uno de los conjuntos de bloques. En cada grupo, seleccione un líder, un delegado, un constructor y un tomador de notas. Quien toma notas observa y registra el comportamiento del grupo durante la tarea. Toman nota de lo que parece haberse hecho bien y de cómo los empleados podrían mejorar.
El líder recibe el elemento que usted construyó; sin embargo, es el único miembro del grupo que ve el objeto. Configure un cronómetro durante diez minutos. Para empezar, el líder describe al delegado cómo el constructor debe construir una réplica del artículo. Sin embargo, el delegado no ve el objeto y, en esta etapa de la actividad, el constructor no debería escuchar las instrucciones.
El delegado puede hablar con el líder tantas veces como sea necesario durante los 10 minutos. El constructor intenta construir el mismo objeto que el líder puede ver. Sin embargo, sólo confían en las instrucciones del delegado. En esta etapa, el delegador no debería ver el objeto que el constructor está construyendo.
Cuando se acabe el tiempo, revele ambos objetos a todos los participantes y vea qué tan parecidos coinciden. Finalmente, para concluir la actividad, los empleados pueden discutir qué fue frustrante o fácil del proceso y discutir cómo pueden hacer las cosas de manera diferente para lograr mejores resultados.
5. Responsabilidad (Goyette, 2016)
Comience una reunión diciéndole al grupo: la disposición de los asientos es totalmente incorrecta para la reunión de hoy. Tienes 60 segundos para mejorarlo. Si los empleados hacen más preguntas, simplemente repita las instrucciones. Si bien algunos empleados pueden seguir haciendo preguntas, otros pueden empezar a mover los muebles de inmediato. Observe al equipo y lo que hacen sin dar más información, comentarios o instrucciones.
Después de 1 minuto, informe a los empleados que deben detenerse. Luego, pregúnteles si se logró el objetivo y cómo. Discuta con los empleados cómo y por qué la falta de claridad dificulta la realización de una tarea.
Luego, analice quién pidió una aclaración y cómo se sintió cuando el líder se negó a dar más detalles. Aproveche esta oportunidad para resaltar a los empleados cómo si no hacen preguntas y cuando la persona a cargo de un proyecto no brinda las aclaraciones necesarias, todo el equipo corre el riesgo de cometer errores o incluso no completar una tarea.
Finalmente, pregunte cómo la presión del tiempo afectó el comportamiento. Analice cómo es más probable que los empleados respondan a la presión o al estrés tomando medidas sin confirmar primero un plan y los problemas importantes a los que este enfoque puede conducir.
6. El juego del qué pasaría si (Diputado, 2018)
Presentar diferentes escenarios hipotéticos problemáticos a los empleados. Ya sea individualmente o proporcionando un documento que requiere respuestas escritas, presenta situaciones como que no siguió las reglas y posteriormente perdió un cliente importante. Ha perdido mucho dinero para la empresa. ¿Cómo justificas esto? ¿Cuál es tu solución?.
Las preguntas solo deben ser aproximadas y los empleados deben tener poco tiempo para pensar en sus respuestas. Si hay una pregunta particularmente desafiante, proporcione un límite de tiempo de cinco minutos.
7. 'El lado positivo' (Cohen, 2017)
Los empleados forman equipos de al menos dos personas que han compartido una experiencia laboral (por ejemplo, trabajar juntos en un proyecto). Una persona comparte una experiencia de trabajar juntos que fue negativa para ella.
Luego, la segunda persona reflexiona sobre la misma experiencia pero en cambio reflexiona sobre los aspectos positivos de la experiencia (es decir, el resquicio de esperanza ’). Luego, esta misma persona comparte su propia experiencia negativa, y esta vez le corresponde a la otra persona centrarse en los aspectos positivos de la misma.
A menudo, cuando las personas reflexionan sobre una experiencia, lo hacen desde una perspectiva particular. By looking at the positive aspects of a ‘negative’ experience, this helps individuals shift perspectives. Además, al compartir experiencias, los empleados desarrollan relaciones más profundas y se promueven los vínculos de equipo.
8. Mi marca favorita (Material del curso de formación, s.f.).
Pida a los empleados que traigan tres o cuatro logotipos/marcas impresos que utilicen habitualmente o que más admiren. Luego, forme grupos de 3 – 4 personas. Los equipos tienen un período de diez minutos para compartir y discutir los logotipos elegidos.
Su tarea es acordar los 2 logotipos o marcas principales del equipo, cuál es la elección de su equipo. El equipo también selecciona un portavoz del equipo que informará al grupo más grande sobre por qué el equipo eligió las marcas/logotipos específicos.
Se anima a los participantes a compartir experiencias personales o historias que hayan tenido con la marca elegida. Una vez transcurridos los diez minutos, cada portavoz presenta los logotipos con los que comenzó el equipo, así como sus dos logotipos/marcas principales elegidos. Su función es explicar al grupo por qué el equipo votó por su marca/logotipo principal.
5 ejercicios de desarrollo de liderazgo para gerentes
1. ¿Gerente o líder? (Material del curso de formación, s.f.)
Aunque en el mundo empresarial los términos “gerente” o “líder” se usan indistintamente, se trata de roles muy distintos.
Pequeños grupos de gerentes trabajan juntos para crear dos tablas, una titulada líder y otra titulada gerente. En cada tabla, el grupo escribe declaraciones que describen el comportamiento de gestión o el comportamiento de liderazgo.
Por ejemplo, la tabla gerente puede contener declaraciones como programar el trabajo por realizar o delega tareas. Por otro lado, las declaraciones en la mesa de “líderes” podrían motivar al personal y crear cultura.
El propósito de esta actividad es demostrar a los gerentes la diferencia entre gestión y liderazgo, y mostrar que si bien “todo líder puede ser un gerente, no todo gerente puede ser un líder”. Sin embargo, al realizar una lluvia de ideas sobre comportamientos de liderazgo, los gerentes comienzan el proceso de convertirse en un líder exitoso.
2. La carrera de los dirigentes (Diputado, 2018)
Esta actividad fomenta conductas de liderazgo. Para empezar, escriba una lista de cualidades de liderazgo (aproximadamente 10 a 20 afirmaciones) en una hoja de papel. Describa las cualidades, por ejemplo, Yo determino todo lo que me sucede y No culparé a otros por mis problemas.
Lea estas declaraciones en voz alta y los participantes darán un paso adelante si creen que una declaración los describe. Deben estar preparados para dar razones de por qué creen que poseen cada cualidad. Continúe leyendo las declaraciones hasta que haya un 'ganador' definitivo.
3. El mejor miembro del equipo (Material del curso de formación, s.f.).
Divida el grupo en equipos de aproximadamente 4 a 5 participantes. Entregue a cada equipo una hoja grande de papel en blanco y marcadores. Cada grupo tiene la tarea de encontrar tantas características como pueda del miembro ideal de su equipo. Los equipos deberían considerar cómo sería este mejor miembro del equipo de todos los tiempos.
Después de diez minutos, los grupos deben examinar las características que han escrito y resolver las partes que son habilidades técnicas y las que son interpersonales. El objetivo es determinar si la mayoría de los rasgos pueden clasificarse como habilidades técnicas o interpersonales.
Los equipos generalmente se dan cuenta de que las habilidades interpersonales de los empleados son especialmente críticas y que tienen un impacto tremendo en la calidad y cantidad del desempeño en el lugar de trabajo.
Esta actividad se puede adaptar según el entorno. Por ejemplo, si la atención se centra en el desarrollo del liderazgo, los equipos podrían analizar cuál es su líder/supervisor ideal.
4. La importancia de la retroalimentación (Material del curso de formación, s.f.).
Divida el grupo en tres equipos. Proporcione a cada equipo papel para carteles y marcadores o bolígrafos.
Se requiere que el equipo A considere tantas razones como sea posible que los harían temerosos de brindar retroalimentación a otra persona.
Se le pide al Equipo B que considere qué comentarios pueden ayudarlos, es decir, qué comentarios les ayudarán a lograrlo.
Al equipo C se le ocurren tantas cosas como puede para que una sesión de retroalimentación sea efectiva.
Cada equipo tiene 15 minutos para intercambiar ideas y luego cada equipo puede presentar sus ideas.
Señale al Equipo A que los obstáculos que sugirieron son ideas autoimpuestas que harán que el gerente tema lo peor. En cambio, se debe alentar a los gerentes a compartir comentarios de manera más regular para obtener la experiencia necesaria en este tipo de conversaciones. Además, tener conocimiento de la forma más efectiva de preparar y entregar retroalimentación puede ayudar al gerente a superar los problemas que lo frenan.
Indique al Equipo B que brindar comentarios constructivos según sea necesario es imperativo para desarrollar un ambiente de trabajo productivo. Una discusión de retroalimentación que esté bien planificada y pensada brinda la oportunidad de compartir lo que ha notado sobre el desempeño laboral de otra persona y lograr un cambio productivo.
Finalmente, después de que el Equipo C haya compartido sus ideas, señale que la retroalimentación efectiva es específica, honesta y está respaldada por evidencia. La retroalimentación ayudará a otros a proponer metas, realizar y reforzar cambios positivos, promover la confianza en uno mismo y fomentar la acción en el lugar de trabajo.
Agradezca a todos los equipos por su participación y aportes.
5. 'Shark Tank' (Diputado, 2018).
Esta actividad se deriva de un famoso programa de televisión que brinda a las personas la oportunidad de mostrar sus habilidades empresariales. Los gerentes pueden trabajar individualmente o en grupos. El objetivo de esta actividad es que los empleados elaboren un plan de negocios que describa los pasos para construir una empresa exitosa desde una startup.
Una vez que los gerentes tienen un plan, pueden crear un discurso, que debe contener el nombre de la marca, su eslogan (o eslogan), un plan de negocios detallado, un plan de marketing detallado, predicciones financieras (ventas, ganancias y mercado) y problemas potenciales (competencia, falta de recursos).
En a role play, appoint a few chosen managers to be the ‘sharks’ (the ones who consider the projects’ merit and offer imaginary ‘investments’). The winning group, or individual, is the one who raised the most money from the ‘shark’.
11 ejercicios de liderazgo para la formación de equipos en el lugar de trabajo
1. El rompehielos humano (Stepshift, 2016).
Esta es una actividad sencilla que puede aliviar la tensión y promover el debate y la contribución. Los participantes elaboran una lista de preguntas relacionadas con la gente en general (por ejemplo, ¿quién es zurdo?). Luego, los participantes descubren qué miembros del equipo cumplen con los criterios de la pregunta. Después de 10 minutos, gana el participante que tenga más respuestas. Esta actividad promueve la comunicación y ayuda a los miembros del equipo a desarrollar habilidades interpersonales.
2. 'Trivia de oficina' (Cohen, 2017)
Esta actividad rápida puede ayudar a romper el hielo y proporciona una opción flexible para la formación de equipos. Cree una lista de preguntas de trivia relacionadas con el lugar de trabajo. Por ejemplo, ¿cuántas personas llamadas John trabajan en el departamento de contabilidad? o ¿cuántas personas trabajan en el departamento de TI? Lea las preguntas en voz alta a todo el grupo. El empleado que al final tenga más respuestas correctas es el ganador.
3. Accidente de avión (Stepshift, 2016)
Los participantes imaginan que están en un avión que se ha estrellado en una isla desierta. Se les permite seleccionar una cantidad específica de elementos del lugar de trabajo que ayudarían al grupo a sobrevivir. Cada elemento elegido se clasifica en importancia. Todo el grupo debe estar de acuerdo en su decisión. Esta actividad ayuda con la colaboración y la resolución creativa de problemas.
4. 'Revista historia' (Cohen, 2017)
Cada equipo trabaja en conjunto para crear una portada imaginaria de una revista, sobre un proyecto exitoso o un logro comercial. El equipo diseña las imágenes, los titulares y elabora citas.
5. El nudo humano (Stepshift, 2016)
Basándose en la cooperación, esta es una buena actividad de comunicación y resolución de problemas. Los participantes se paran hombro con hombro formando un círculo. Luego, ponen su mano derecha en la mano de una persona que está frente a ellos. Luego ponen su mano izquierda en la mano de otra persona diferente (pero no de alguien que esté directamente al lado de ellos).
Los participantes deben desenredar el nudo humano sin romper la cadena. Si la cadena se rompe, los participantes deberán empezar de nuevo.
6. Haz tu propia película (Cohen, 2017)
Esta es una actividad divertida que es adecuada tanto para interiores como para exteriores. Aunque requiere el equipo necesario (es decir, cámara, trípode y micrófono), los equipos lo disfrutan. Los empleados deben trabajar en grupos grandes (más de ocho personas) y dividir responsabilidades. Los equipos trabajan juntos para crear guiones para una película de 5 a 7 minutos.
7. Reproducción de radio (Cohen, 2017)
Esta actividad puede proporcionar una alternativa a hacer una película. Los empleados trabajan juntos, dedican aproximadamente una hora a planificar y escribir una obra de teatro y se toman entre 15 y 20 minutos más para “representarla”, teniendo en cuenta que está diseñada para radio.
8. Sillas
Cada participante coloca su silla, sin ningún orden particular, alrededor de la sala. La habitación debe estar libre de mesas y otros muebles. Cada persona debe sentarse en su silla, apuntando en una dirección diferente. Luego, solicite a un gerente que se ofrezca como voluntario y pase al frente de la sala. Su tarea es caminar lentamente hasta su silla vacía y sentarse.
Si su silla está ocupada, puede pasar a la siguiente silla vacía disponible y sentarse en ella. Sin embargo, todos los demás tienen la tarea de impedir que el voluntario se siente.
Sólo una persona a la vez puede estar de pie y moverse. Nadie puede realizar dos movimientos consecutivos. Una persona no puede sentarse en la silla que acaba de dejar. Una vez iniciada la actividad se requiere que la sala esté en silencio. Nadie puede tocar al voluntario.
Dé a los gerentes 2 minutos para idear su estrategia. Después de cada ronda, los participantes deben discutir lo sucedido y seleccionar un nuevo voluntario para la siguiente ronda. El equipo tiene 2 minutos de preparación en cada ronda. Es importante que el movimiento del voluntario se mantenga a paso lento.
Al finalizar la actividad, es beneficioso que el equipo discuta la actividad. Pueden reflexionar sobre si necesitan un líder, qué dificultó la planificación, si todos estuvieron de acuerdo con el plan y qué facilitaría la tarea.
9. Dibujo espalda con espalda (Cohen, 2017)
Proporcione formas vectoriales en hojas de papel separadas (pueden ser formas de señales, objetos o simplemente formas abstractas). Los participantes se sientan en parejas, espalda con espalda. Al empleado A se le entrega una hoja de papel y un bolígrafo, y al empleado B se le proporciona una de las formas impresas.
El objetivo de la actividad es que el empleado A dibuje la forma basándose únicamente en las instrucciones verbales del empleado B. La persona B no solo puede decirle a la otra persona cuál es la forma: solo puede proporcionar instrucciones sobre cómo dibujarla o describir sus usos. Cada equipo tiene dos minutos para dibujar la forma.
10. 'Todos a bordo' (Stepshift, 2016).
Los equipos utilizan diversos materiales, por ejemplo, trozos de madera o esteras, para construir un “barco” imaginario. Todos los participantes deben subirse al 'barco' a la vez. Luego, se deben retirar pedazos del “barco”. El equipo aún debe esforzarse por permanecer en el espacio reducido del bote. All Aboard puede promover la comunicación, la resolución de problemas y el pensamiento crítico.
11. Cuerpo de palabras (Cohen, 2017)
Los participantes se dividen en equipos de entre cuatro y ocho personas, y cada equipo elige un líder. Para preparar la actividad, registre palabras que tengan una letra menos que el número de personas del equipo (es decir, si hay cinco personas en el equipo, una palabra adecuada podría ser “libro”, que tiene cuatro letras). Seleccione una palabra al azar y luego los equipos tienen la tarea de formar la palabra usando solo sus cuerpos.
Cada miembro del equipo mueve y dobla su cuerpo para formar una letra. El líder del equipo puede dirigir su equipo.
Recursos de PositivePsychology.com
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La Ventana Johari es un modelo para desarrollar la autoconciencia y mejorar la comunicación a través de la retroalimentación y la autorrevelación. Este artículo explica cómo los líderes pueden aplicar el marco para descubrir puntos ciegos y fortalecer el trabajo en equipo. - ¿Qué es el autoliderazgo? Modelos, teoría y ejemplos
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Un mensaje para llevar a casa
Lo que me destaca de este artículo es la complejidad del liderazgo. Este artículo demuestra que incluso si uno no es un líder natural, existen muchas actividades que pueden promover las habilidades de liderazgo. Incluso los niños pueden desarrollar el liderazgo y, además, divertirse con actividades al mismo tiempo.
¿Qué crees que propugna el liderazgo? ¿Crees que hay personas que tienden a ser líderes más que otras? Quizás tenga una historia sobre una actividad de liderazgo en la que haya participado o realizado; me gustaría mucho conocer sus experiencias.
Gracias por leer.
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